短线研学旅行产品的困境与对策

 短线研学旅行产品开发指研学组织者和策划者根据短线研学旅行目标，对各种旅游资源进行整合、规划、涉及的研究活动。开发的产品既是学校和旅行公司进行短线研学旅行的实施方案，也是学校、旅行社和旅游景区有关短线研学旅行等各种资源的整合。研学旅行的初衷确定了研学旅行不是一项单纯的旅游活动，如何在常规旅游安排的基础上体现研究学习，使研学旅行产品课程化，是设计短线研学旅行产品的核心。

01、短线研学旅行产品开发面临的困境

（一）短线研学旅行产品资源开发不足

受短线研学旅行产品时间（1-2天）的限制，产品范围一般局限在本地及周边区域，任何一个区域的常规旅游资源适合研学旅游产品的资源均有限，如，广州区域研学旅游主题以“海丝起点”“千年商都”等为内容的资源较多，但国学教育、农林科技、文明历史等资源就相对缺乏。

另一方面，受研学时间的限制，研学旅行者进入这些具有丰富学习资源的景区旅行时间较短，不能达到研学旅行产品文化体验的内涵高度，中小学生甚至学生家长不满意。同时，一些高校、企业类的旅游主体单位，在承担接待和满足研学需求方面会存在较大的问题。

（二）短线研学旅行产品开发专业人员缺乏

短线研学旅行产品由于其特殊性和专业性质，要求开发人员必须具有更高素质，具有教育学、旅游学、经济学、心理学、美学、社会学等多门学科的理论素养，明确产品的开发标准、基本程序和评估等问题，需要同时兼备课程开发、导游、教学的能力，才能真正做到”游有所学“”游有所悟“。

（三）短线研学旅行产品开发受安全问题的困扰

研学旅行活动安全大于一切，没有安全保障就没有研学旅行。影响研学旅行安全的因素有很多，有旅行过程中自然因素的影响，如研学旅行景区的设施、旅游交通安全；有人为因素，如研学旅行活动设计、食宿安排和中小学生人身安全等；中小学生作为研学旅行产品的主要消费者，与成年消费者不同的是，他们在自我保护意识、公共安全意识、安全防范能力等方面都尚未成熟，这也会增加不安全指数，因此研学旅行组织者和产品开发者在设计产品时要充分考虑研学旅行产品的安全问题，尽量规避风险。

 

02、破解产品开发困境的策略

（一）合理开发区域资源，构建研学旅行新生态

解决短线研学旅行产品开发资源不足的核心问题，是根据短线研学旅行产品的需要对已有的旅游资源进行二次开发，建立研学旅行课程体系，构建研学旅行新生态。

一方面，结合研学旅游目的，提炼景区主题，对常规旅游资源进行开发和升级。精炼的主题可以串联起整个研学的行程，加深小学生对旅行的印象并带来长久的记忆。在开发短线研学旅行产品时，设计者需要对区域内旅游资源的文化内涵做一个共性的提炼，并将其共性与时代背景和现实需要相结合，作为短线旅行系列产品的主旋律。

另一方面，开发新的研学旅行资源，建立研学旅行课程体系。旅行社和学校应以促进学生核心素养为目标，结合不同学段学生年龄的特征，逐步建立适应不同学段的研学旅行活动课程体系；构建研学导师体系，根据研学主题需要将当地的居民融入研学导师体系中来，通过言传身教，让学生直观接触当地的乡土乡情、人文风貌。

（二）提升产品开发质量，实现游学双赢

针对目前研学旅行产品质量有名无实的现状，教育部门和旅游部门等部门需要联合完善旅行相关法规，以行业标准规范研学旅行的实施，推动研学旅行的健康、标准化发展。优质的短线研学旅行产品开发，必须掌握不同学生主体的心理特征，个性化设计研学旅行产品，根据学生的青少年时代的思维特征、心理模式等，产品设计可以在感知、体验的基础上强化对学生主动观察和探索的能力培养。此外，要正确处理好研学旅行产品的研学科学性和游学娱乐性间的关系，避免过度科学和过度娱乐的情况。

（三）各方合作，协同保障研学旅游安全

研学旅游安全涉及研学旅游组织实施的学校、旅行社、景区管理部门、家庭等各个方面，要确保研学旅游安全，必须各方协同合作，建立完善的安全责任体系。

一要树立安全意识，把旅行安全放在首位。短线产品开发要坚持 “安全第一，预防为主”原则，制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。二要加大对学生研学旅游安全教育的力度，规范研学旅游行为，提高学生公共安全的意识和能力，克服侥幸心理。三要注意加强研学旅行安全管理措施，在产品开发中设置应急预案，做到预防为主；在研学旅行中按每２５个学生至少配备１名教师，实施小组化安全管理制度，并配备保健医生，防止意外事故的发生。

 

——————文章原标题：《短线研学旅行产品开发的困境与策略》————

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