研学旅行注重“学”

俗话说，读万卷书，行万里路。《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》的出台，将研学旅行纳入了中小学教学体系，让学生们走出校门，感受到“立体式学习”，如何在具体操作时将“立体式学习”落到实处，需要学校与师生共同思考。

首先要明白何为“研学旅行”？根据《实施意见》，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是教育教学的重要内容。然而，在实际推行过程中，不少学生把研学旅行看做是春秋游，仅限于享受旅行的乐趣，学习教育被分离开来。

研学旅行要注重“学”的主动性。研学旅行并非春秋游，日常旅行与学校集体研学旅行有着本质的区别，让学生充分了解研学旅行的意义很有必要。因此，学校、家长可以通过交流、布置任务等形式，明确研学旅行的内容，加强学生在研学旅行中的学习意识；借助视频、书本等媒介，提出问题，让学生对研学充满期待，抓住书本知识，再进一步主动在研学中找寻答案，提高学生研学旅行中的学习主动性。

研学旅行要注重“学”的过程。研学旅行是深化基础教育领域综合改革的重要举措，是学校教育和校外教育有效衔接的重要形式，学校教师立足本校、本班级的实际情况，充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到研学旅行方案的设计过程，创新形式，促进学生主动参与、主动适应社会，进而从中体验和学习；在旅行过程中做到知行合一，教师把更多精力放在引导上，转变课堂上的教学思维，灵活性的教学让孩子的眼、耳、鼻、手、脚、脑都“动”起来，更为有意义。

研学旅行要注重“学”的效果，研学旅行是拓宽育人渠道、综合实践育人的有效途径，学生在研学旅行中走出家门校门、踏向远方，贴近社会、亲近自然、体验生活，进而转变观念，获得能力的提升，同时，集体生活的方式让学生在集体活动中获得与同伴相处的机会，培养团队观念和整体意识，从中学会生存生活，学会做人做事。

研学旅行的主角是学生，但离不开家庭学校乃至社会，尤其是对学校和教师来说，一次研学旅行需要充分的准备，除了生活、安全等方面，在注重“学”的方面，由学校或班级共同确定一个研学旅行的主题非常重要，有目的性、带着任务地去感受一种文化、体验不同风情，才能做到真正的知行合一。